教育知识

寒假,带孩子开启博物馆之旅吧

发布日期:2019-06-06 18:26:06 浏览:0次 来源:www.iosdatatech.com 作者: 杭州生活网

杭州教育:博物馆在社会教育中是一个很重要的环节,如果让孩子从小就有这个习惯,他的学习方式和能力会很不一样,他会知道自己找资源。所以很多美国的儿童博物馆会强调把孩子培养成为“终身学习者”,把孩子的学习兴趣调动起来,让他们自己有学习的主动性和积极性。

小小博物馆,好处真不少。

走进博物馆,能开阔孩子眼界,提高观察力。

青少年的好奇心促进求知欲的迅猛发展。如果在寒假里带着孩子到自然博物馆里去一趟,会看到自然界的动植物各呈异彩,可以普及生命科学知识。“纸上得来终觉浅,心中悟出始知源”,对于纷繁复杂的大千世界,走进博物馆,才会有真切的体验。其实,无论走进哪一家,都会有眼前一亮,心头一震的感觉。

走进博物馆,可以开启心智,提升创新能力。

古人有“读万卷书,行万里路”的说法。所谓“行万里路”,就是要走进社会的这个“大博物馆”。今天的博物馆,比起古代人的旅游,显然更加便捷,内容也更为幽深和开阔。

走进博物馆,有助于增强主动学习动力,提高学习成绩。

在博物馆里观赏,不仅可以培养观察能力,也是为课堂学习增加储备和营养。参观博物馆获得的大量的感性知识,引起他们的好奇与思索,很想从课本上找到答案,学习积极主动了,课堂上的学习态度也就会更加认真了。尤其是那些伟人或名人的纪念馆,更对青少年有不可低估的激励作用。有人说:“逛逛博物馆,孩子聪明了”此言不虚。

那么,如果你带着孩子一起逛博物馆时,该持怎样的心态,用怎样的方式才能“不枉此行”呢?

有四个境界:

第一个境界,朝圣博物馆,叫做高山仰止。

每一个热爱文化的人,都知道博物馆是文化之宝,虽然我们不知晓每一件作品的详情,但我们都无比敬仰它们的价值。但这丝毫不影响我们对博物馆的敬仰和崇拜之情。

当我们在博物馆里,看到耳熟能详的蒙娜丽莎、大卫、维纳斯、向日葵、星空、睡莲、思想者这些人类文化的瑰宝;看到我们在书本上学习的拿破仑、雨果、爱因斯坦、达芬奇、卢梭这些人真实的生活场景。我相信,任何人都会感到无比的震撼,无比的激动。

所以,刚开始去那些著名的博物馆,怀着膜拜的心情,朝圣的心情,去寻找,去印证,是很正常的。

第二个境界,研读博物馆,叫做曲径通幽。

刚开始,每到一个博物馆,就算预留再多的时间,也不够整个浏览一遍——看一个博物馆所消耗的体力,绝对不比一项激烈的运动项目少。而且,那么多的作品,短时间内密集地看下去,会产生审美疲劳的。

后来呢,随着看的博物馆增多,心情也就不那么激动了,心态也不那么着急了。

于是,每次去博物馆,只挑一个小的展厅去慢慢看,细细看。虽然也花费了很多时间,但每个作品却可以好好地欣赏了。在莫奈的作品前,静静地坐上十分钟,你会有以往绝对不会有的崭新体验。

第三个境界,享受博物馆,闲庭信步。

博物馆到底该怎么看呢?在前两个境界中,我们经常会租用讲解耳机,会购买导览的手册,会拍摄大量的照片,甚至,会拿上画笔在作品前临摹。

这些,都是“了解”和“体会”作品的做法。但是,随着心态的调整,你会发现,你从学习的状态,会慢慢过渡到欣赏的状态。也就是说,你不是来记住作者和作品的名字,而是感受它所带来的美的。

那么,你喜欢的作品,就多看一会;不喜欢的,就扫过去。该吃饭就吃饭,该休息就休息。艺术,是为生活服务的,而不是制约生活的。

第四个境界,融入博物馆,叫做相忘江湖。

刚开始去博物馆,是去记住。记住那些作者和作品的名字,以及拍卖的价格,以便向别人讲述。同时,还要和作品合影,以证明自己来过。

但是,当我们不再需要发微博微信,不需要写观看笔记,不需要向别人证明什么的时候。我发现,我找到了看博物馆的最佳状态:就是忘记这是一座博物馆,只把它当作是一个有意思的地方。

忘记了大师,忘记了帝王,忘记了天价,忘记了历史。而收获的呢,则是记住了那种感觉——把那份感动,留在自己的内心。

在博物馆里,达到了这种境界,才算是和作者有了真正对话的可能。也真正体会到了作品的魅力,从中汲取养分并归于生活。

从博物馆里走出来,把最美好的感悟,融为了自己内心精神的一部分。这应该是看博物馆的最高境界了吧。

有了这四个阶段,家长带孩子去博物馆,如何从第一个阶段,顺利过渡到第四个阶段呢?

非常奇特的是,这个过渡非常之快。只要家长尊重孩子的真实感受,你就会发现孩子其实是最懂怎样去看博物馆的。

孩子不会崇拜博物馆,反而有一种平静的心态。

大人容易被名气吓倒,被价格误导,当我们心里先有了“这是一个著名作品”的想法的时候,看作品自然也就有了先入为主的崇拜。或许,孩子们平等对待每一个作品的态度,才是正确的。

去博物馆不是学习,更不要考试。

很多家长说,带着孩子难得来一次北京,想让孩子看一些博物馆,一天至少要看四五个。那还不如不看。把孩子的审美和身体都累着了,孩子可能从此后就再也不想去任何的博物馆了!

家长的期望是一回事,孩子的感受则是另一回事。当家长带着孩子看博物馆的时候,一定不要告诉孩子,“这是为你好,为了让你学习更多的知识才来的”,而看了博物馆之后,更不要考试孩子记住了多少。

著名的博物馆都很大,孩子别说看,就算在里面走一圈,都是一个挑战。

比去博物馆更重要的,是学习的兴趣、开心的心情。

很多家长一讲到去博物馆,就特别紧张,一是要孩子遵守各种规矩,二是要求孩子学习很多知识。这本身就束缚了孩子的天性,让孩子感到不自在。

那么,有没有既让孩子很轻松,还可以真正体会到艺术魅力的方法呢?我问过国外的博物馆,很多博物馆都有专门针对孩子们参观和学习的服务。比如老师提前预约,就可以带着孩子去美术馆里上一堂美术课。

家长带孩子去博物馆,如何让孩子保持兴趣并得到快乐,比学习到了多少知识更为重要。这就需要家长要考虑到孩子的接受能力,找到合适的方式。

忘记了的,就是收获了的。

孩子学一个小时琴,也许就能学会一首曲子;但在儿童博物馆里边玩一个小时,不一定能直观体现出他得到了什么提高。实际上,他收获更多的是思考的能力、创造的能力和解决问题的能力,包括想象力……这些是很难让父母看见的。

更重要的,是让孩子从小对博物馆产生情结,将来他会知道去博物馆学习是一个很有意义的事情。

“纯玩儿”不吃亏

张旎(北京师范大学中国公益研究院中国儿童博物馆研究中心常务副主任):博物馆里的家长通常有三种。

一种是完全不管,让孩子在里面玩,自己在边上玩手机,上网;

第二种是把孩子拎来拎去,或者是想让孩子去了解家长认为他们应该了解的东西,或者是买了门票就想让孩子把所有的项目都玩一遍,不吃亏;

第三种是可以陪着孩子一起玩儿的家长。

这里面第三种最好,第一种也还可以,第二种是最糟糕的——造成的结果是孩子觉得自己的兴趣没有被关注。其实孩子能对一件事专注是很好的,家长频繁打断他,反而会让孩子以后很难专心。

美国的很多儿童博物馆,教育理念是让孩子在里面纯玩儿,在玩的过程中自然有收获;但我们国内的父母,会觉得我不能让他们纯玩,必须让他们在这个时间段里学到点什么,这个期待是非常明显的;包括我自己在内,有时候看到孩子在那里纯玩了一个钟头,心里就会不踏实,觉得他一定是在浪费时间。

当家长给予孩子信任,遵循孩子认识这个世界的规律,给孩子学习的空间,等待的时间,孩子总是会收获到很多很多的。

博物馆体验,“知识是最次要的”

张旎:家长和孩子在博物馆里怎么互动?在什么时间段讨论什么问题?都需要学习。家长不能站在很高的位置去和孩子交流,如果用心互动的话,我们会发现孩子也在引导我们看东西,他们问的很多问题都是我们答不出来的。

实际上,博物馆是个平台,关键是怎么去利用它。在博物馆里遇到的问题,可以带回来,引导孩子通过其他的方式搜集资料,把问题展开。长久的收获是如何找答案,知识是最次要的。

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