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人体和心灵发展的五个规律

发布日期:2019-06-05 20:44:44 浏览:0次 来源:www.iosdatatech.com 作者: 杭州生活网

杭州教育: 人体和心灵发展的五个规律


  在教师资格证书考试中,无论是中学教育的知识和能力,还是小学教育教学的知识和能力,人体和心灵发展的五大规律都是重要的考点。主要内容包括:序列,阶段,无平衡,互补,个体差异。在考试中,主要以单选题,简答题和分析题的形式出现。下面我们解释其调查的视角。


  首先,它以多项选择题的形式出现,主要从其主要表现,教育启示和古代或口语的角度出发。


  顺序


  有序强调人的身心发展是一个从低到高,从上到下,从量变到质变的过程。发展方向是固定的,不能回归或交叉。例如,人类的发展是从上到下,头部首先发育,然后四肢发展,秩序是固定的。因此,它给我们的启示是,在教学过程中,它应该是渐进和渐进的。


  对应于古老的谚语:“学习不尴尬等”,“杂而不孙子,不乱,不修”,“太阳不是神圣的节日”,“迎客进步”。


  2.分阶段


  舞台强调不同年龄段学生的特点是不同的。小学生具有小学生的特点。中学生具有中学生的特点。作为一名教师,他们应该在不同时期看到自己的特点,并能够进行有针对性的分阶段教学。例如,“初等教育中的成人教育”是违反阶段的。


  3.不平衡


  许多学生在遇到问题时很容易混淆不平衡和阶段。让我们首先了解不平衡是什么意思。它主要包括两个方面:一是速度相同,如人。记忆的发展,在20岁左右是记忆的黄金时期,然后会稍微削弱。其次,当不同方面不同时,例如情绪和情绪,婴儿在很小的时候就已经情绪成熟,但情绪尚未发展。


  因此,不平衡强调发展的速度。生理学和心理学的每个方面都有一个快速发展的时期。我们需要做的是抓住时期,即关键时期,对其进行教育,并以一半的努力实现两倍的结果。


  阶段强调不同发展阶段的特点是不同的,重点是发展阶段。因此,两者是不同的。


  4.互补性


  互补性比较简单,主要是指:身体和生理上的互补性,如视力不好的人,听力较好。身心互补。例如,尽管霍金身体残疾,但他的自信心和意志力都很强,他取得了巨大的成功。因此,教师必须看到每个人都有优点和缺点。有必要注意利用优势来获得优势和避免弱点的利弊。


  5.个体差异


  个体差异主要指人与人之间的差异,不同的智力,不同的记忆和不同的思维。因此,老师看到每个学生之间的差异,并根据他们的能力教学生。对应旧的谚语和说法:“看看原因,观察它是什么,看看它是什么”;


  要培养教育工作者,种植花草树木,首先要了解花木的特点,区分不同的施肥,浇水和培养情况。这被称为“根据自己的能力教学生”。


  人们喜欢树木,为了让它们尽可能地长大,不能勉强长得那么高,应该是:站在脚下争取平等,并首先寻求自由。


  其次,它以简答题的形式出现。例如,简要描述人类身心发展的五个定律。或简要描述个体差异的表现,或简要描述身心发展的不平衡等。简答题主要关注学生的记忆能力。


  最后,它以争论的形式出现。例如,个人身心发展阶段要求根据自己的能力教育教育;或者个人身心发展的不平衡要求教育是循序渐进的等等。需要在理解的基础上分析对判别问题的调查。


  综上所述,它是对教师资格证书中五大体育发展规律的考察,希望对大家的考试有所帮助。


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