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教师心理发展与职业规划

发布日期:2019-06-05 20:42:21 浏览:0次 来源:www.iosdatatech.com 作者: 杭州生活网

 教师心理发展与职业规划


  教师专业心理学是近年来受到越来越多关注的领域,与教师的专业发展密切相关。教师是关于心理素养的专业素养的一部分,职业心理健康也与教师的个人生活和素质有关。关于教师职业心理发展过程的理论有很多。最有影响力的理论是福勒和布朗的三个阶段。教师职业心理的发展需要三个阶段:生存,注意情境和对学生的关注。每个阶段都有自己的特点。第一阶段着重于生存。它通常适合刚接触工作的新教师。现阶段的教师倾向于关注维持人际关系。主要考虑因素是世界各地的人都喜欢他。更多的情绪阶段。第二阶段侧重于情况。情况是指教学情况。也就是说,这个阶段相当于老教师或专家老师。它开始关注教学效果。它体现在认真的课堂准备和学生成绩的重要性,因为学生的成就将被用作教师。教学效果的主要考虑因素。但另一方面,它只关注结果而忽略了其他结果,因此它有一定的局限性。第三阶段的重点是学生。一般来说,只有少数教师可以达到,即超出具体的教学情境水平,但从全面发展的角度对待学生,真正关注学生的内心。具体表现可以针对每个学生。根据能力教导差异。


  根据三阶段教师的心理发展,它通常可以作为教师职业发展规划的设计依据。在您的职业发展计划中,您还应该在不同阶段执行有针对性的任务安排。例如,短期目标应该是进入后的时期,主要是与同事,领导和学生保持良好的人际关系。经过一段时间的教育,应主要侧重于教学的推广,强调教学效率的要求。那么长远的目标应该是针对整个职业,应该以学生为中心,即要充分关注学生的发展,了解每个学生,并根据自己的特点教学生根据每个学生的特点。


  [练习]经过一段时间的工作,李老师越来越注重准备课程和教学。她对学生的成绩非常热情,但学生经常抱怨他给的压力太大,气氛很沮丧。李老师正处于职业心理发展阶段()。


  A.关注生存B.关注情况C.关注学生D.关注教师


  [答案] B.分析:李老师认真考虑在情境阶段上课。 A的重点是人际关系。 C关注学生可以根据自己的能力教学生。出发点是学生的整体发展。这个知识点。因此,请为此问题选择B.


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