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行动条件的基本规律

发布日期:2019-06-05 20:37:23 浏览:0次 来源:www.iosdatatech.com 作者: 杭州生活网

杭州教育:   行动条件的基本规律


 首先,响应行为和操作行为


  斯金纳认为,人类和动物有两种行为:反应性行为和操作行为。反应行为是由特定的刺激引起的,是经典条件效应的主题。手术行为与任何特定刺激无关。它是生物体自发产生的自发反应,是操作条件的研究对象。操作行为主要受强化法则的约束。


  1.反应行为:强调第一刺激然后反应(即SR),反应被动地形成,主要是指Baproov的经典条件行动理论,例如:妈妈对孩子说:“拿球角落被带到了母亲身边。“听到孩子后,孩子被带到了母亲身边。在这个过程中,母亲的语言是刺激性的,学生根据刺激信号被动地回应。


  2.操作行为:强调第一反应然后刺激(即RS),反应是积极形成的,主要是指斯金纳的操作条件反应理论,例如:孩子积极地将球抱在角落里给我母亲,我母亲非常高兴并且吻了他。在这里,孩子的积极行为,得到一个提升,即获得一个吻。


  第二,加强,惩罚和褪色


  例如:


  积极强化:考试成绩优异,母亲将小明带到迪士尼乐园演出。 (“去玩”是一种愉快的刺激,目的是增加学生行为的概率。)


  消极强化:小明取得了满分,爸爸说他不会再被打败了。 (“不要被打败”是废除厌恶刺激,目的是增加测试行为的概率。)


  惩罚:小明在课堂上讲话,老师说如果再说话就站起来。 (“超站”是一种恶心的刺激,旨在降低说话的可能性。)


  回归:进入学校后,小明想引起老师的注意,所以他去上课并搞砸了。老师完全无视他。小明感到无聊并停了下来。 (此时,老师没有给予任何关注和理由,表明没有刺激性,目的是剖析学生的行为。)


  三是调查形式


  一般来说,在考试过程中,它主要以反例选择的形式出现,需要注意理解。


  第四,巩固练习


  小王讨厌做作业,爸爸让他在完成作业后出去玩。——正强化


  小莉努力学习,她妈妈说你不再需要清理了。——负强化


  当小敏犯了一个错误时,她的母亲拿走了她喜欢的玩具。——点球


  小佳总是在课堂上讲话,老师要他在公共场合讲十次。——点球


  5.以下是操作条件行动理论()。


  A.小明听到了铃声,走进教室准备上课。


  B.太棒了


  C.小兰在上学的路上遇到了一位老人,并在得到帮助后得到了老师的奖励。


  D.夏天看到梅子流口水


  [答案] C.分析:ABD属于第一刺激然后反应。它属于经典的条件行动理论。 C选项是现有帮助和奖励的刺激,属于操作条件。


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